El Diplomado está diseñado para fortalecer a los profesionales que, imbuidos en los nuevos paradigmas educativos, deseen integrar en la práctica docente, principios de neurociencia del aprendizaje, y alcanzar con ello instalaciones cognitivas significativas en sus educandos, con sello inclusivo que responda a las características, necesidades e intereses de la comunidad en la que se desenvuelven. 

Al finalizar el diplomado, los egresados serán capaces de:

• Identificar los principios de la neurociencia para el fortalecimiento de los aprendizajes significativos en las diferentes etapas del proceso enseñanza aprendizaje.
• Aplicar los conceptos de neurociencias en la didáctica para mejorar los resultados de sus intervenciones educativas utilizando las tecnologías que mejoren el aprendizaje.

Todo profesional titulado que desarrolle docencia pedagógica en enseñanza general básica y/o media, científico humanista y/o técnico profesional en establecimientos públicos, subvencionados o privados. 

El diplomado se estructura en 4 módulos curriculares, que proporcionarán a los participantes una comprensión del área de la neuroeducación, fomentando la creación de entornos educativos que respondan a las necesidades diversas de los estudiantes, promoviendo la equidad en el acceso a una educación de calidad. 

Esto a su vez fortalece la formación de profesionales idóneos, capaces de aplicar el conocimiento de manera práctica y efectiva en sus contextos.

Módulo I: NEUROCIENCIA, FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA

Fundamentos biológicos del cerebro humano relacionados con el aprendizaje y la memoria. Se exploran cómo las estructuras cerebrales procesan información nueva y cómo se consolidan recuerdos. Los participantes aprenderán sobre tipos de memoria (sensorial, corto plazo, largo plazo) y técnicas para mejorar su retención.

Temas Clave:

1. Estructuras Cerebrales: Introducción al sistema nervioso central; papel del hipocampo, amígdala y córtex prefrontal.
2. Tipos de Memoria: Sensorial vs. corto plazo vs. largo plazo; estrategias para mejorar cada tipo.
3. Consolidación: Procesos neurológicos involucrados; técnicas como repetición espaciada o mnemotecnia.

Módulo II: NEUROEDUCACIÓN, DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

Estrategias didácticas basadas en evidencia científica que fomentan un aprendizaje más efectivo e inclusivo. Se analiza cómo evaluar adecuadamente el progreso estudiantil considerando aspectos neurológicos.

Temas Clave:

1. Principios Didácticos: Uso eficaz del feedback continuo; diseño curricular adaptado a diferentes estilos cognitivos.
2. Evaluaciones Formativas: Herramientas neuropsicológicas para medir avances sin generar ansiedad excesiva.
3. Inclusión Educativa: Adaptaciones curriculares según necesidades individuales (diferenciadas por capacidades).

Módulo III: TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y NEUROCIENCIA

Tecnologías emergentes (realidad aumentada/virtual o inteligencia artificial) con conocimientos neurocientíficos para potenciar experiencias educativas innovadoras.

Temas Clave:

1. Herramientas Digitales Interactivas: Realidad aumentada aplicada al currículum escolar; simulaciones virtuales como recurso didáctico.
2. Inteligencia Artificial Aplicada a Educación Personalizada
3. Análisis crítico sobre impacto tecnológico vs beneficios cognitivos 

Módulo IV: PROYECTO FINAL

Aplicación de los conocimientos adquiridos durante el diplomado, creando intervenciones pedagógicas innovadoras basadas en neuroeducación que puedan ser implementadas directamente dentro de sus contextos laborales actuales o futuros proyectos académicos/profesionales relacionados con la enseñanza y el aprendizaje efectivo.

CRISTIÁN MONCKEBERG BRUNER, Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades.
Master Universitario en Derecho de Empresas (Universidad de Navarra). Abogado (Universidad Gabriela Mistral). Profesor invitado del Master Universitario en Gobierno y Cultura de las Organizaciones (Facultad de Económicas, Universidad de Navarra).
Desde la función pública se ha desempeñado como Diputado de la República de Chile (tres períodos consecutivos), Ministro Secretario General de la Presidencia, Ministro de Desarrollo Social y Familia, Ministro de Vivienda y Urbanismo.
En el ámbito de las asesorías se destaca su trabajo con las comunidades para la evaluación en la tramitación de proyectos con impacto social y comunitario, además de asesorías en materia de proyectos urbanos, desarrollos inmobiliarios, contencioso administrativo y en la gestión y supervisión de la obra pública con el Estado

ETHELYN PINTO MUÑOZ, Docente de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades
Gran Master en Neuropsicología Clínica y Neuroeducación© (Universidad Tecnológica de Madrid). Psicóloga (Universidad de las Artes, Ciencias y Comunicación), Educadora de Párvulos (Pontificia Universidad Católica de Chile). 

Con más de tres décadas de experiencia en educación, ha fortalecido el ejercicio educativo desde la psicología educacional hasta la neuroeducación, formando parte de equipos de trabajo enfocados en la inclusión y la neurodiversidad. En el área clínica ha fortalecido la psicoterapia con neuropsicología clínica, atendiendo los sustratos orgánicos afectados, para el fortalecimiento de las funciones cognitivas superiores (Memoria, Atención, Percepción, Lenguaje, Funciones ejecutivas, Orientación, Razonamiento y Motivación) en pacientes de diferentes rangos etarios. Ha sido docente en diferentes casas de estudio, participado en investigaciones, congresos internacionales, y actualmente se dedica a la formación de psicólogos en pre y postgrado.

Grace Sanhueza Ruiz
Profesora diferencial chilena con 14 años de experiencia en NEE y alta vulnerabilidad social. Posee Licenciatura en Educación, especialización en Audición, Lenguaje y Discapacidad Intelectual, y diplomados en Neurociencias, ABP, Gestión Estratégica y Liderazgo Educacional, además de un Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional. Destacada como docente y coordinadora, reconocida como “Competente” y en nivel Avanzado de la Carrera Docente.

Natalia Andrea Astudillo Osorio
Fonoaudióloga chilena con Magíster en Neurorrehabilitación y Licenciatura en Psicología (c). Experiencia en prevención, evaluación, diagnóstico e intervención en habla, deglución, lenguaje, cognición y comunicación. Cursos en lactancia materna y diagnóstico en neuroclass y autismo. Docente universitaria e investigadora en competencias comunicativas y cognición en estudiantes y adultos mayores. Creadora de programa de atención fonoaudiológica.

Cristian Roberto Lavanderos Villagrán
Psicólogo chileno con Licenciatura y Magíster en Neuropsicología Pediátrica. Diplomados en modelos terapéuticos, psicodiagnóstico infantil y autismo. Docente de pre y postgrado en áreas de desarrollo infantil y psicología. Experiencia como psicólogo infantil en CESFAM y en protección de derechos, adaptando intervenciones a diversas poblaciones.

• Responde directamente a las demandas actuales del sistema educativo chileno, abordando temas clave como la inclusión educativa y el uso eficaz de tecnologías emergentes para mejorar resultados académicos. 
• Sus módulos permiten conocer sustratos orgánicos que mejoran la función cognitiva de memoria y la consolidación de esta por medio de la mnemotecnia, la mejor forma de trabajar las evaluaciones formativas y las adaptaciones curriculares, IA aplicada al aprendizaje, y el Proyecto Final, permite un aprendizaje procedimental que integra efectivamente los conocimientos y habilidades adquiridas. 
• Modalidad online que facilita el acceso desde diversas localidades, lo que es una ventaja significativa comparado con programas presenciales tradicionales, además, la jornada vespertina permite compatibilizarlo con horarios laborales o académicos actuales. 
• Uso de foros, estudios de caso y clases en vivo que fomentan un aprendizaje activo y colaborativo entre los participantes, y duración concisa que permite una rápida puesta en práctica. 

Para postular a este diplomado se debe disponer de un equipo con conexión a internet, además de cumplir con los siguientes requisitos:

• Poseer título profesional
• Fotocopia simple de certificado de título profesional
• Fotocopia simple de cédula de identidad por ambos lados.
• Los antecedentes de los postulantes serán evaluados por la Coordinación de Postgrados, pudiendo solicitar la opinión del Decano o Director de la unidad académica que lo alberga, en el caso que se considere necesario. El resultado será comunicado de manera individual mediante correo electrónico.